Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lý và hỗ trợ giáo viên. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong từng cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới này.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới. Việc này nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy của giáo viên.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn

– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn

– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình

– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh

– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4

– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6

– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân

– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8

– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức

– Cụm 10: TP Thủ Đức

– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ

– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An

– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo

– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng

– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ

– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Đây là một trong những thành phố lớn nhất cả nước về quy mô giáo dục, đòi hỏi sự quản lý và hỗ trợ hiệu quả để đảm bảo chất lượng giáo dục tốt nhất cho học sinh.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý để giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu. Các cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

16 cụm quản lý được phân chia cụ thể như sau: Cụm 1 gồm các phường Củ Chi, Tân An Hội, Thái Mỹ, An Nhơn Tây, Nhuận Đức, Phú Hòa Đông, Bình Mỹ (huyện Củ Chi cũ); Hóc Môn, Xuân Thới Sơn, Đông Thạnh (huyện Hóc Môn cũ). Cụm 2 gồm các phường Bà Điểm (huyện Hóc Môn cũ); Đông Hưng Thuận, Trung Mỹ Tây, Tân Thới Hiệp, Thới An, An Phú Đông (quận 12 cũ). Cụm 3 gồm các phường Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ).

Cụm 4 gồm các phường Hạnh Thông, An Nhơn, Gò Vấp, An Hội Đông, Thông Tây Hội, An Hội Tây (quận Gò Vấp cũ); phường Đức Nhuận, Cầu Kiệu, Phú Nhuận, Bình Lợi Trung (quận Bình Thạnh cũ). Cụm 5 gồm các phường Bình Thạnh, Gia Định, Thạnh Mỹ Tây, Bình Quới (quận Bình Thạnh cũ); phường Sài Gòn, Tân Định, Bến Thành, Cầu Ông Lãnh (quận 1 cũ); phường Bàn Cờ, Xuân Hòa, Nhiêu Lộc (quận 3 cũ); phường Khánh Hội (quận 4 cũ).

Cụm 6 gồm các phường Chợ Quán, An Đông, Chợ Lớn (quận 5 cũ); phường Diên Hồng, Vườn Lài, Hòa Hưng (quận 10 cũ); phường Bình Thới, Hòa Bình, Phú Thọ, Minh Phụng (quận 11 cũ); phường Bình Tây, Bình Tiên (quận 6 cũ). Cụm 7 gồm các phường Bình Phú và Phú Lâm (quận 6 cũ); phường An Lạc, Tân Tạo, Bình Tân, Bình Trị Đông, Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân cũ).

Cụm 8 gồm các phường Xóm Chiếu, Vĩnh Hội (quận 4 cũ); phường Tân Thuận, Phú Thuận, Tân Mỹ, Tân Hưng (quận 7 cũ); phường Phú Định, Chánh Hưng, Bình Đông (quận 8 cũ). Cụm 9 gồm các phường Dĩ An, Đông Hòa, Tân Đông Hiệp (https://www.di-an.vn, Bình Dương cũ); phường Hiệp Bình, Tam Bình, Linh Xuân (TP.Thủ Đức cũ).

Cụm 10 gồm các phường Thủ Đức, Tăng Nhơn Phú, Long Bình, Long Phước, Long Trường, Cát Lái, Bình Trương, Phước Long, An Khánh (TP.Thủ Đức cũ). Cụm 11 gồm các phường Vĩnh Lộc, Tân Vĩnh Lộc, Bình Lợi, Tân Nhựt, Bình Chánh, Hưng Long, Bình Hưng (huyện Bình Chánh cũ) và các phường Bình Khánh, An Thới Đông, Cần Giờ, Thạnh An (huyện Cần Giờ cũ); các phường Nhà Bè, Hiệp Phước (huyện Nhà Bè).

Cụm 12 gồm các phường Thủ Dầu Một, Phú Lợi, Chánh Hiệp, Bình Dương (TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ) và các phường An Phú, Bình Hòa, Lái Thiêu, Thuận An, Thuận Giao (TP.Thuận An, Bình Dương cũ). Cụm 13 gồm các phường Vĩnh Tân, Bình Cơ, Tân Uyên, Tân Hiệp, Tân Khánh (TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ) và các phường Thường Tân, Bắc Tân Uyên (huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ); các phường Phú Giáo, Phước Hòa, Phước Thành, An Long (huyện Phú Giáo, Bình Dương cũ).

Cụm 14 gồm các phường Hòa Lợi, Thới Hòa, Phú An, Tây Nam, Long Nguyên, Bến Cát, Chánh Phú Hòa (TP.Bến Cát, tỉnh Bình Dương cũ) và các phường Trừ Văn Thố, Bàu Bàng (huyện Bàu Bàng, Bình Dương cũ); phường Long Hòa, Thanh An, Dầu Tiếng, Minh Thạnh (huyện Dầu Tiếng, Bình Dương cũ). Cụm 15 gồm các phường Vũng Tàu, Tam Thắng, Rạch Dừa, Phước Thắng (TP.Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Long Hương, Bà Rịa, Tam Long (TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); các phường Châu Pha, Tân Hải, Tân Phước, Phú Mỹ, Tân Thành (TP.Phú Mỹ, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ).

Cụm 16 gồm các phường Long Hải, Long Điền, Phước Hải, Đất Đỏ (huyện Long Đất, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Nghĩa Thành, Ngãi Giao, Kim Long, Châu Đức, Bình Giã, Xuân Sơn (huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); phường Hồ Tràm, Xuyên Mộc, Bình Châu, Hòa Hội, Hòa Hiệp, Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); đặc khu Côn Đảo.

Tại hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đối với mỗi cụm chuyên môn, với từng môn học thì Sở GD-ĐT đều cắt cử từ 1-2 cán bộ quản lý/giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới để hỗ trợ về chuyên môn cho thầy cô trong cụm.

Hiện nay Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

Sau sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Đây cũng là địa phương rất đa dạng về các mô hình giáo dục.

Ngày 29/7, tại Hà Nội, Bộ Y tế tổ chức hội nghị triển khai Nghị định số 188/2025/NĐ-CP ngày 1/7/2025 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Bảo hiểm y tế (BHYT). Một trong những điểm nổi bật của Nghị định này là tăng mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho đối tượng học sinh, sinh viên từ 30% lên 50%.

Nghị định số 188/2025/NĐ-CP được ban hành nhằm hoàn thiện các quy định về bảo hiểm y tế, đảm bảo quyền lợi của người dân và tăng cường hiệu quả của hệ thống bảo hiểm y tế. Theo đó, mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho học sinh, sinh viên sẽ được tăng từ 30% lên 50% từ ngày 1/7/2025.

Thông tin từ Bộ Y tế cho biết, việc tăng mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho học sinh, sinh viên nhằm khuyến khích và hỗ trợ các em tham gia bảo hiểm y tế, đảm bảo quyền lợi về chăm sóc sức khỏe. Đây cũng là một trong những nỗ lực của Chính phủ nhằm tăng cường bảo vệ sức khỏe cho thế hệ trẻ.

Trước đó, tại cuộc họp báo thường kỳ của Bộ Y tế, Thứ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Phương cho biết, trong giai đoạn 2021-2022, toàn quốc có khoảng hơn 82 triệu người tham gia bảo hiểm y tế, trong đó nhóm đối tượng là học sinh, sinh viên chiếm khoảng hơn 7 triệu người.

Trong thời gian qua, Bộ Y tế đã triển khai nhiều hoạt động nhằm tăng cường tham gia bảo hiểm y tế cho học sinh, sinh viên. Nhiều địa phương trên cả nước cũng đã tổ chức các chương trình tuyên truyền, vận động và hỗ trợ để khuyến khích học sinh, sinh viên tham gia bảo hiểm y tế.

theo Báo Phú Yên điện tử, qua  đó hỗ trợ thiết thực với học sinh, sinh viên khi tham gia bảo hiểm y tế;  góp phần nâng cao ý thức, trách nhiệm của cả nhà trường, phụ huynh và học sinh trong việc tham gia bảo hiểm y tế./

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức triển khai Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030, với một trong những hoạt động nổi bật là tổ chức sân chơi Toán học Việt Nam (VNMF). Đây là một phần quan trọng trong nhiệm vụ hỗ trợ triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 và hỗ trợ đào tạo tài năng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Toán.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc Khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cho biết rằng VNMF được thiết kế nhằm mục đích đưa môn Toán trở thành một niềm vui và người bạn đồng hành cùng học sinh, chứ không phải là một gánh nặng. Mục tiêu của chương trình là khơi gợi hứng thú và tạo ra một không gian Toán học thú vị cho học sinh.

Theo đó, VNMF sẽ dành cho học sinh phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12, và bắt đầu từ năm học 2025-2026, chương trình sẽ triển khai cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 ở các năng lực và trình độ khác nhau. Một trong những điểm nổi bật của VNMF là hệ thống đề thi được xây dựng gắn với chương trình giáo dục phổ thông môn Toán năm 2018, có tính vận dụng thực tiễn, liên ngành và kết hợp với khoa học, công nghệ, văn hóa – lịch sử.

Ban Tổ chức cũng thông tin rằng hình thức tổ chức thi sẽ đa dạng, bao gồm cả trực tuyến và trực tiếp, kết hợp thi cá nhân và đồng đội tại vòng Quốc gia. Điều này nhằm đánh giá học sinh một cách toàn diện, chú trọng vào tư duy, kỹ năng và sự tiến bộ chứ không chỉ là điểm số. Qua đó, chương trình mong muốn tạo ra một sân chơi Toán học bổ ích và thú vị cho học sinh, giúp các em yêu thích và gắn bó với môn Toán.

VNMF không chỉ là một cuộc thi, mà còn là một phần trong nỗ lực lớn hơn nhằm thay đổi cách tiếp cận và giảng dạy môn Toán trong hệ thống giáo dục. Bằng cách tạo ra một môi trường học tập tích cực và khích lệ, VNMF hy vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Toán học và tạo ra thế hệ học sinh yêu thích và giỏi Toán.

Ngày 2-8, gần 200 chiến sĩ Hoa phượng đỏ từ Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã tham gia vào Hành trình Ký sự non sông. Hoạt động này mang đến cơ hội để các bạn học sinh giao lưu, học hỏi và rèn luyện kỹ năng thông qua các hoạt động tập thể, từ đó thắt chặt tình đoàn kết giữa các thành viên.

Trong chương trình, các chiến sĩ Hoa phượng đỏ đã trải qua các thử thách tại nhiều địa điểm nổi tiếng ở TP.HCM như Phố đi bộ Nguyễn Huệ, Nhà hát Thành phố, Công viên 30-4, Bảo tàng Mỹ thuật TP.HCM, Công viên dưới gầm cầu Ba Son và Công viên 23-9. Các học sinh của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai được chia thành 8 chi đội, với tên gọi lấy cảm hứng từ các địa danh và di tích nổi tiếng của Việt Nam như Hạ Long, Lý Sơn, Lũng Cú, Ba Bể.

Tại các trạm dừng chân, các chi đội không chỉ tham gia các thử thách vận động mà còn phải giải quyết các câu đố lồng ghép kiến thức lịch sử, địa lý và văn hóa. Đây không chỉ là một hoạt động ngoại khóa đơn thuần mà còn là dịp để các bạn teen rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, phát triển tinh thần đồng đội và thêm yêu mến quê hương.

🔥 Bút máy Batôs 3Spinkle FP-BP1 ngòi kim tinh nhỏ, viết trơn, nét đẹp. đang giảm giá!

Chỉ còn 39.000 VND (giảm 22% so với giá gốc 50.310 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Một sự kiện khai trương cửa hàng chuyên cung cấp các sản phẩm làm đẹp gần đây đã trở thành tâm điểm chú ý của cộng đồng tại thành phố Houston, Texas, Mỹ, sau khi biến thành một cảnh tượng hỗn loạn không thể kiểm soát. Sự kiện này, vốn được tổ chức để giới thiệu các sản phẩm làm đẹp, chăm sóc tóc và da, đã thu hút một lượng lớn khách hàng, đặc biệt là những người có đam mê với lĩnh vực làm đẹp.

Được biết, sự hỗn loạn bắt nguồn từ việc hàng trăm người đổ đi cùng một lúc để tham quan cửa hàng và tiếp cận các sản phẩm mới. Do không có kế hoạch kiểm soát đám đông hiệu quả, tình hình đã nhanh chóng vượt ngoài tầm kiểm soát của ban tổ chức. Cảnh tượng đông đúc và ồn ào đã được nhiều người chứng kiến và mô tả trên mạng xã hội, với hình ảnh và video ghi lại những khoảnh khắc hỗn loạn.

Đến thời điểm hiện tại, vẫn chưa có thông tin chi tiết về nguyên nhân trực tiếp dẫn đến tình trạng hỗn loạn tại sự kiện. Hơn nữa, cũng chưa có báo cáo chính thức về việc có thương tích hoặc thiệt hại tài sản nào xảy ra trong sự việc. Tuy nhiên, sự kiện này đã đặt ra những câu hỏi quan trọng về việc tổ chức sự kiện và đảm bảo an ninh, an toàn cho khách hàng trong các sự kiện tương lai.

Không chỉ dừng lại ở đó, sự việc này cũng làm dấy lên một cuộc tranh luận sôi nổi về văn hóa mua sắm hiện nay và mức độ quan tâm của người dân đối với các sản phẩm làm đẹp. Hàng ngàn người dùng mạng xã hội đã bày tỏ sự quan tâm và thảo luận về chủ đề này, với nhiều ý kiến khác nhau về nguyên nhân và cách giải quyết.

Trong bối cảnh sự kiện này thu hút sự chú ý rộng rãi, các chuyên gia về tổ chức sự kiện và an ninh đã lên tiếng về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch cẩn thận và có các biện pháp kiểm soát đám đông hiệu quả. Họ nhấn mạnh rằng, việc đảm bảo an toàn và trải nghiệm tích cực cho khách hàng luôn là ưu tiên hàng đầu trong việc tổ chức các sự kiện quy mô lớn.

Hiện tại, phía cửa hàng vẫn chưa đưa ra tuyên bố chính thức nào về sự việc. Tuy nhiên, sự kiện này đã trở thành một bài học quý giá cho các nhà tổ chức sự kiện và doanh nghiệp trong ngành làm đẹp về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch và đảm bảo an toàn cho khách hàng.

Cô Tô Liên, một giáo viên cấp 3 có 30 năm kinh nghiệm giảng dạy tại Trung Quốc, đã chia sẻ những quan điểm thú vị về việc học sinh ‘khó bảo’ có thể trở thành những người thành công trong tương lai. Với kinh nghiệm chủ nhiệm hàng chục lớp học và tiếp xúc với nhiều thế hệ học sinh, cô Liên đã nhận ra rằng một số học sinh từng bị đánh giá là cá biệt lại đạt được nhiều thành tựu khi trưởng thành.

Cô Liên đưa ra 5 lý do giải thích cho hiện tượng này. Thứ nhất, các học sinh này không phù hợp với cách học truyền thống, nhưng lại giỏi thích nghi với môi trường thực tế. Chúng không giỏi học thuộc, không ngồi yên suốt 45 phút, hoặc thường xuyên đặt câu hỏi gây tranh cãi, nhưng khi bước ra ngoài xã hội, những điểm này lại trở thành lợi thế.

Thứ hai, các em có khả năng quan sát tâm lý và phản ứng của người khác. Những học sinh từng bị nhắc nhở nhiều lần thường rất nhạy với thái độ của giáo viên, bạn bè, người lớn xung quanh. Khả năng quan sát và phản ứng linh hoạt đó giúp các em dễ thích nghi, biết cách điều chỉnh hành vi, biết tạo thiện cảm khi cần thiết.

Thứ ba, các em có động lực mạnh mẽ để khẳng định bản thân. Không ít học sinh từng bị đánh giá thấp lại có tinh thần vượt lên hoàn cảnh rất mạnh mẽ. Các em muốn chứng minh rằng mình có thể thành công theo cách riêng.

Thứ tư, các em có trải nghiệm thất bại sớm nên trưởng thành nhanh hơn. Học sinh bị nhắc nhở nhiều, bị điểm kém, từng bị kỷ luật… là những người va vấp sớm. Những trải nghiệm đó giúp các em rèn luyện sự kiên cường và khả năng ứng phó với nghịch cảnh.

Thứ năm, các em dám thử, dám sai và học hỏi từ chính những sai lầm. Không bị ràng buộc bởi các chuẩn mực khắt khe, một số học sinh cá tính dám thử làm việc từ sớm, thử kinh doanh, thử những con đường ít người chọn. Tìm hiểu thêm về cách mà những học sinh này vượt qua khó khăn và đạt được thành công.

Cô Liên nhấn mạnh rằng, là người làm nghề giáo, cô luôn mong học sinh của mình được phát triển trong môi trường lành mạnh, rèn luyện cả kiến thức và đạo đức. Tuy nhiên, sau nhiều năm quan sát, cô nhận ra rằng việc đánh giá một học sinh chỉ dựa vào thái độ trong lớp hay điểm số chưa hẳn đã phản ánh hết tiềm năng của các em. Mỗi học sinh có một con đường riêng, và sự thành công trong cuộc sống đôi khi đến từ chính những khác biệt từng bị xem là vấn đề. Để biết thêm thông tin về quan điểm của cô Liên, xem thêm bài viết này.

Cô Liên hy vọng rằng, qua những chia sẻ của mình, sẽ giúp các giáo viên và phụ huynh có một cái nhìn mới về những học sinh ‘khó bảo’. Thay vì chỉ tập trung vào việc kỷ luật và giáo điều, chúng ta nên tìm cách phát huy những điểm mạnh và tiềm năng của các em. Bằng cách đó, chúng ta có thể giúp các em phát triển toàn diện và đạt được thành công trong tương lai.

Trong nỗ lực hỗ trợ người dân vùng sâu, vùng dân tộc thiểu số tiếp cận dịch vụ công trực tuyến, các học sinh từ trường THPT Lắk và THPT Trần Quang Khải, tỉnh Đắk Lắk, đã tích cực tham gia vào hoạt động ý nghĩa này. Qua đó, không chỉ giúp đỡ cộng đồng mà các em còn rút ra những bài học quý giá từ thực tiễn vận hành chính quyền địa phương hai cấp.

Trung tâm phục vụ hành chính công xã Liên Sơn Lắk gần đây trở nên nhộn nhịp hơn bao giờ hết khi chính quyền địa phương hai cấp tại đây vận hành. Tuy nhiên, hơn 50% người dân đến giao dịch là đồng bào dân tộc thiểu số, nhiều người chưa thông thạo tiếng Việt, dẫn đến hạn chế trong việc tiếp cận dịch vụ công trực tuyến. Trước thực tế này, Đảng ủy xã Liên Sơn Lắk đã chỉ đạo UBND xã và Trung tâm phục vụ hành chính công phối hợp để đảm bảo hoạt động thông suốt. Đồng thời, phân công Bí thư Đoàn xã thành lập đội hình thanh niên tình nguyện với 15 đoàn viên, trong đó có 9 học sinh Trường THPT Lắk.

Các học sinh đã nhiệt tình hỗ trợ người dân, đặc biệt là người lớn tuổi, không thành thạo công nghệ, làm quen với dịch vụ công trực tuyến. Họ hướng dẫn cách đăng ký VNeID, truy cập nền tảng dịch vụ công, thậm chí viết hộ đơn cho người không biết chữ. Qua hoạt động này, các học sinh không chỉ được rèn luyện kỹ năng mềm mà còn ‘thấm’ dần những bài học về đạo đức, công dân và trách nhiệm xã hội. Các em được tiếp xúc với đời sống thực tế, thấu hiểu khó khăn của bà con vùng sâu, dân tộc thiểu số khi tiếp cận dịch vụ công.

Việc học sinh các trường THPT vùng khó chủ động tham gia hỗ trợ hành chính công là minh chứng sống động cho tác động tích cực của Chương trình GDPT2018 – hướng tới phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học, gắn kiến thức với cuộc sống. Tỉnh đoàn Đắk Lắk đã thành lập 102 đội hình thanh niên tình nguyện tham gia hỗ trợ tại 102 xã, phường. Lực lượng đoàn viên thanh niên đang là học sinh THPT đã đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ người dân thực hiện thủ tục hành chính công nhanh, chính xác.

Các hoạt động hỗ trợ người dân tiếp cận dịch vụ công trực tuyến không chỉ diễn ra tại xã Liên Sơn Lắk mà còn lan tỏa tại nhiều địa phương khác trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk. Điều này không chỉ giúp người dân tiết kiệm thời gian, chi phí mà còn nâng cao ý thức về trách nhiệm công dân trong việc tham gia vào các hoạt động của chính quyền địa phương. Qua đó, xây dựng một cộng đồng dân chủ, văn minh và hiện đại.

Song song với hoạt động hỗ trợ, các cơ quan chức năng tại tỉnh Đắk Lắk cũng đang nỗ lực đẩy mạnh công tác tuyên truyền về dịch vụ công trực tuyến, cũng như chú trọng vào việc nâng cao kỹ năng số cho người dân, đặc biệt là đồng bào dân tộc thiểu số. Đây là những bước đi quan trọng nhằm đảm bảo sự công bằng trong việc tiếp cận thông tin và dịch vụ công của người dân trên địa bàn tỉnh.

Trước những nỗ lực và kết quả đã đạt được, hy vọng rằng tỉnh Đắk Lắk sẽ tiếp tục là một điểm sáng trong việc triển khai dịch vụ công trực tuyến và hỗ trợ người dân, đồng bào dân tộc thiểu số. Qua đó, đóng góp vào sự phát triển toàn diện và hài hòa của xã hội, thể hiện tinh thần đoàn kết và nhân đạo của cả nước.

Cảnh báo khẩn từ các trường THPT tại TP.HCM về hình thức lừa đảo mạo danh

Nhiều trường Trung học Phổ thông (THPT) tại TP.HCM vừa phát đi cảnh báo khẩn cấp liên quan đến hình thức lừa đảo mạo danh nhân viên nhà trường hoặc các trường đại học. Kẻ gian đã lợi dụng sự lo lắng và mong đợi của học sinh lớp 12 về việc trúng tuyển đại học để thực hiện hành vi lừa đảo.

Cụ thể, theo thông báo từ Trường THPT Bùi Thị Xuân, kẻ gian đã giả danh nhân viên của trường hoặc các trường đại học, gọi điện cho học sinh thông báo rằng họ đã trúng tuyển. Sau đó, kẻ gian yêu cầu học sinh chuyển tiền và cung cấp thông tin cá nhân như Căn cước công dân (CCCD) để hoàn tất hồ sơ tuyển sinh đại học. Nhà trường đã đề nghị phụ huynh và học sinh tuyệt đối không làm theo yêu cầu này và không cung cấp thông tin cá nhân.

Trường THPT Ernst Thälmann cũng phát cảnh báo tương tự về việc kẻ gian mạo danh là giáo viên, nhân viên nhà trường hoặc đại diện các trường đại học. Những kẻ lừa đảo thường gọi điện cho học sinh để lấy thông tin cá nhân hoặc yêu cầu đóng tiền, chuyển khoản. Lãnh đạo của trường này nhấn mạnh rằng nhà trường không yêu cầu học sinh bổ sung thông tin hoặc hoàn thiện hồ sơ thông qua điện thoại.

Hiện nay, các trường THPT đã hoàn tất công tác nhập liệu đối với học sinh lớp 12 tham gia thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Do đó, nhà trường không yêu cầu học sinh cung cấp thêm thông tin cá nhân. Về việc đăng ký nguyện vọng tuyển sinh đại học, học sinh cần bình tĩnh và nghiên cứu kỹ thông tin. Nếu có thắc mắc, học sinh nên liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm hoặc nhà trường để được hỗ trợ và hướng dẫn.

Thông tin chính thức về kết quả trúng tuyển đại học sẽ được công bố trên hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như trên trang web của từng trường đại học. Học sinh cần lưu ý rằng các trường đại học sẽ không thông báo kết quả trúng tuyển qua điện thoại hoặc yêu cầu đóng tiền trước.

Các trường đại học và nhà trường đang nỗ lực để ngăn chặn những hành vi lừa đảo này. Học sinh và phụ huynh cần nâng cao cảnh giác và không cung cấp thông tin cá nhân cho những người không rõ danh tính. Liên hệ với Thanh niên hoặc website chính thống của các trường để được tư vấn, hỗ trợ kịp thời.

Ngày 22-7, Tạp chí Giáo dục TP.HCM đã phối hợp tổ chức một tọa đàm trực tuyến với chủ đề nóng “Trường học thời công nghệ số: Cấm điện thoại là lạc hậu hay cần thiết?”. Sự kiện này được phát sóng trực tiếp trên website www.giaoduc.edu.vn và các nền tảng số khác, thu hút sự quan tâm của nhiều người.

Tọa đàm xoay quanh đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường học của Sở GD-ĐT TP.HCM. Đề xuất này đã nhận được sự đồng tình và ủng hộ rộng rãi từ các nhà trường, phụ huynh và học sinh tại TP.HCM. Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đã chỉ đạo Phòng Học sinh Sinh viên của sở nghiên cứu và tham mưu phương án đề xuất không cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và trong hoạt động giáo dục tại trường. Dự kiến, đề xuất này sẽ được áp dụng ngay trong năm học 2025-2026.

Trên thực tế, nhiều trường THCS và THPT tại TP.HCM đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học. Một số trường còn mở rộng quy định này, cấm sử dụng điện thoại cả trong giờ ra chơi. Trường THPT Thạnh Lộc, TP.HCM là một trong những trường học tiên phong trong việc đưa ra quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường.

Thầy Lương Văn Định, Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, cho biết trước khi áp dụng nội quy mới, nhà trường đã tổ chức họp và xin ý kiến phụ huynh. Đáng chú ý, 100% phụ huynh đều đồng thuận với quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại khi học tập và rèn luyện tại trường. Sau một năm áp dụng, thầy Định nhìn nhận rằng quy định mới đã mang đến một không gian hoàn toàn mới cho trường, với những giờ chơi rộn ràng tiếng cười và gắn kết học sinh cùng vui chơi, rèn luyện và học tập.

Thầy Lâm Triều Nghi, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, cũng chia sẻ quan điểm rằng việc học sinh sử dụng điện thoại trong trường học nếu không có sự quản lý sẽ dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng là đơn vị đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường trong nhiều năm qua.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã thảo luận về việc cấm điện thoại trong trường học, đưa ra các góc nhìn đa chiều về vấn đề này. Sự kiện tọa đàm trực tuyến đã cung cấp một diễn đàn để các bên liên quan cùng nhau thảo luận, tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc quản lý điện thoại trong trường học.

Ở thành phố Đà Nẵng, nơi mà nắng hè gay gắt似乎 không có dấu hiệu giảm bớt, một quán ăn đặc biệt đã xuất hiện trước cổng Trường THCS Tây Sơn. Quán ăn này không chỉ mang đến bữa ăn miễn phí cho những người lao động đang trên đường đi làm mà còn lan tỏa yêu thương và sự ấm áp trong cộng đồng. Các em học sinh cấp 2 cùng với các thầy cô và phụ huynh đã cùng nhau nấu mì Quảng và phát miễn phí cho người lao động, thể hiện sự quan tâm và sẻ chia với những người xung quanh.

Sự kiện này nằm trong chương trình ‘Bữa ăn 0 đồng – Chia sẻ yêu thương’ do Trường THCS Tây Sơn tổ chức. Mục đích của chương trình là chào mừng thành công Đại hội Đảng bộ phường Hòa Cường và kỷ niệm 78 năm ngày Thương binh – Liệt sĩ. Thông qua chương trình này, trường học không chỉ giúp những người lao động có hoàn cảnh khó khăn có được bữa ăn miễn phí mà còn giáo dục các em học sinh về lòng nhân ái và biết quan tâm, yêu thương những người yếu thế trong xã hội.

Ông Hồ Thanh Dũng, một người lao động vừa nhận suất ăn miễn phí, chia sẻ: “Thật xúc động khi thấy các em học sinh nhỏ nhắn nhưng có tấm lòng lớn lao”. Ông cũng như nhiều người lao động khác đã không còn phải lo lắng về bữa trưa nhờ có ‘quán ăn 0 đồng’ này. Việc xuất hiện của quán ăn miễn phí này không chỉ giúp giảm bớt gánh nặng về kinh tế cho người lao động mà còn mang đến cho họ niềm vui và động lực để tiếp tục công việc.

Hiệu trưởng Trường THCS Tây Sơn, thầy Trần Ngọc Út, cho biết chương trình này là một trong những hoạt động tiêu biểu thể hiện tinh thần sẻ chia, nhân ái của tập thể nhà trường. Kỳ nghỉ hè không chỉ là thời gian để nghỉ ngơi mà còn là cơ hội để các em học sinh học được những bài học quý giá từ chính những trải nghiệm đời thường. Thông qua hoạt động này, các em học sinh có thể hiểu hơn về giá trị của sự chia sẻ và yêu thương trong cuộc sống.

Chương trình ‘Bữa ăn 0 đồng – Chia sẻ yêu thương’ của Trường THCS Tây Sơn đã thể hiện sự gắn kết và tinh thần nhân đạo của cộng đồng. Đây là một hành trình ý nghĩa, không chỉ mang đến bữa ăn miễn phí cho người lao động mà còn nuôi dưỡng lòng nhân ái và trách nhiệm xã hội cho các em học sinh. Với những hoạt động thiết thực như thế này, Trường THCS Tây Sơn đã và đang đóng góp vào việc xây dựng một cộng đồng đoàn kết, yêu thương và sẻ chia.

Ngày 20/7, tại tỉnh Đắk Lắk, hàng trăm học sinh đã tham gia chương trình iSMART AI Day 2025, một hoạt động trong chuỗi sự kiện nhằm phổ cập trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ số đến gần hơn với học sinh. Chương trình này mang lại cơ hội cho các em nhỏ được tiếp xúc trực tiếp với những thiết bị học tập thông minh, tham gia các hoạt động lập trình robot, thiết kế trò chơi, trải nghiệm lớp học STEAM sáng tạo và tìm hiểu các ứng dụng AI cơ bản.

Những tiết học được thiết kế sinh động, gần gũi, giúp các em tự tin tiếp cận công nghệ hiện đại ngay từ nhỏ. Đây là một sân chơi bổ ích, không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng mà còn tạo ra sự hứng thú với công nghệ và khoa học. Anh Nguyễn Thành Công, phụ huynh có con đang học lớp 2 tại phường Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk, chia sẻ rằng chương trình này khá mới mẻ tại địa phương. Các con không chỉ được chơi mà còn học được nhiều kỹ năng mới, hiểu hơn về công nghệ và cách sử dụng thiết bị thông minh an toàn, đúng cách.

Anh Công cho rằng công nghệ AI và công nghệ khoa học thông minh rất phù hợp để các con trải nghiệm tiếp cận từ nhỏ. Ông đề xuất nên có nhiều chương trình như này để các con có thể trải nghiệm càng nhiều càng tốt. Sự tham gia của phụ huynh và học sinh cho thấy sự quan tâm đến việc trang bị kỹ năng và kiến thức cho thế hệ tương lai.

Theo bà Nguyễn Thị Kim Oanh, Giám đốc phát triển kinh doanh toàn quốc của Hệ thống Giáo dục iSMART, chương trình là một phần trong định hướng phổ cập công nghệ giáo dục và xây dựng nền tảng công dân số ngay từ khi các em còn ở bậc tiểu học. Thời gian tới, chương trình sẽ được nhân rộng tại nhiều tỉnh thành khác, góp phần xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, tạo cơ hội phát triển bình đẳng cho trẻ em ở mọi miền đất nước.

Bà Oanh cũng nhấn mạnh rằng chương trình không giới hạn về các khoảng cách không gian địa lý, tất cả học sinh ở các vùng miền đều có chương trình học và chất lượng giống nhau. Các bạn có thể tham gia được các nội dung ôn tập và học tập hoặc kiểm tra, có sân chơi đồng bộ trên toàn quốc cả về nội dung và chất lượng. Điều này thể hiện cam kết của tổ chức trong việc tạo ra cơ hội học tập đồng đều cho tất cả học sinh.

Chương trình iSMART AI Day 2025 không chỉ là một sự kiện giáo dục thông thường mà còn là một bước tiến quan trọng trong việc tích hợp công nghệ và giáo dục. Qua đó, các em học sinh không chỉ được tiếp thu kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết để trở thành công dân số trong tương lai.

Thành phố Hồ Chí Minh đang tích cực triển khai các hoạt động nhằm chăm sóc thế hệ công dân trẻ, không chỉ về thể chất mà còn về tinh thần. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều trẻ em gặp phải vấn đề về tâm lý và kỹ năng giao tiếp xã hội, điều này không chỉ ảnh hưởng đến việc học tập mà còn tác động đến quá trình phát triển bản thân của các em. Trước tình hình này, các em học sinh đang gửi gắm mong muốn lãnh đạo thành phố triển khai nhiều giải pháp thiết thực để chăm sóc và bảo vệ thế hệ tương lai của đất nước.

Các học sinh đề xuất rằng việc đưa nội dung sức khỏe tinh thần vào chương trình môn học kỹ năng sống là vô cùng cần thiết. Đồng thời, tổ chức các buổi chuyên đề định kỳ về sức khỏe tinh thần và mời các chuyên gia tâm lý đến chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn học sinh những phương pháp thư giãn hiệu quả sau giờ học. Một số học sinh khác cũng bày tỏ mong muốn thành lập phòng tâm lý học đường tại các trường học, phát huy vai trò của các thầy cô có chuyên môn về tâm lý trong việc giải quyết những vấn đề tâm lý của học sinh.

Ngoài ra, một số em học sinh đề xuất thiết lập tổng đài tư vấn tâm lý miễn phí dành cho thanh thiếu niên, với đội ngũ chuyên gia tâm lý có chuyên môn cao, nhằm cung cấp sự hỗ trợ kịp thời và giúp thanh thiếu niên vượt qua các khó khăn về cảm xúc và tâm lý. Các em cũng đề xuất đưa nội dung giáo dục giới tính trở thành một phần thường xuyên và chính thức trong chương trình kỹ năng sống ở bậc trung học cơ sở, được thiết kế phù hợp với từng độ tuổi và giai đoạn phát triển của các em.

Các học sinh cũng bày tỏ mong muốn tạo thành một “vòng tròn an toàn” cho thiếu niên, nơi các bạn có thể tìm đến để hỏi han, chia sẻ và được định hướng đúng đắn. Các em cũng đề xuất thực hiện các chuyên mục “chữa lành” trên không gian mạng thông qua các chương trình Podcast, và tạo môi trường học tập thân thiện bằng cách khuyến khích học sinh lắng nghe, chia sẻ và tôn trọng sự khác biệt giữa các bạn.

Cuối cùng, các học sinh đề xuất rằng cha mẹ cần sát sao và thường xuyên theo dõi, trò chuyện, lắng nghe con mình nhiều hơn để hiểu được tâm lý và mong muốn của con. Qua đó, giúp con thật sự thoải mái khi được cha mẹ đồng hành trên con đường khôn lớn. Bằng cách cùng nhau thực hiện những giải pháp này, hy vọng rằng thế hệ công dân trẻ sẽ được chăm sóc một cách toàn diện, góp phần xây dựng một tương lai tươi sáng và khỏe mạnh cho đất nước.